Народное образование:просвещение мать прогресса?

[Геннадий]

17:41 | РИА "Новости"

Онищенко уверен, что "многие школьные предметы не нужны"
"Нагрузки в школах запредельные", сказал главный санврач России. По его словам, в школах необходимо обратить внимание на чередование уроков в соответствии с биоритмами.

МОСКВА, 23 авг РИА Новости. Нагрузки на школьников в российских школах существенно превышают норму, сообщил на пресс-конференции в Москве в четверг главный государственный санитарный врач РФ, глава Роспотребнадзора Геннадий Онищенко.

"Нагрузки в школах запредельные", сказал Онищенко.

По его словам, в школах необходимо обратить внимание на чередование уроков. Кроме того, четверг является самым тяжелым днем, когда биоритмы человека снижаются. Проведение в этот день вместо таких предметов, как физкультура, пение и чтение, таких уроков, как, например, математика, является прямым нарушением гигиенических требований.

Онищенко привел данные науки, по которым в настоящее время к восприятию программ первого класса готовы порядка 6-7% детей. Эта готовность касается физического, психологического и умственного развития детей.

"Я на бытовом уровне уверен, что многие предметы в школе не нужны", добавил он.

Онищенко отметил, что сейчас дети в школах находятся от 8 до 12 часов, что требует двухразового горячего питания.

Он напомнил, что 1 сентября он подпишет два документа, касающиеся школьного питания. Один документ будет касаться рекомендуемого набора школьного питания в зависимости от количества килокалорий. Второй документ это рекомендуемый ассортимент для школьных буфетов. В числе рекомендуемых продуктов: молоко, кисломолочные продукты, желательно пакетированные и пастеризованные, а также соки, витаминизированные напитки, бутилированная вода и другие. Нерекомендуемыми продуктами являются чипсы, гамбургеры и чизбургеры, сосательные и жевательные конфеты с высоким содержанием сахара, мучные и жареные продукты, тонизирующие напитки, натуральный кофе и сильногазированные напитки.

Также Роспотребнадзор обращает внимание на наличие в школах мебели трех размеров, достаточной освещенности и готовности систем отопления.

[Геннадий]

Такое вот я вычитал недавно и первое, о чем подумал, это то, что мiровое сообщество уже открыто начинает приступать к действиям, дабы дети наши стали обычным и послушным стадом баранов.

Во-первых, хотелось бы напомнить о том, как в дореволюционнои Империи раздували басни о "темноте" народной, о глупости нашего общества, и прочее, и прочее. Постоянно тогда ведь слышались призывы о даровании населению столь необходимого "просвещения" - и все тогда пошло бы как по маслу... да вот злые царские министры о том никак не радеют, оттого народ обманут и томится в невольнической "тюрьме народов". Так кричала "интеллигенция" направо и налево, в том числе и сдумской трибуны...

Но ежели раньше у русского крестьянина и были несколько меньшие познания в каких-то науках, уровень его духовности и духовности его детей(а в дальнейшем и таких же граждан Российской Империи) был несравнимо выше того уровня, который ныне достигается в школах. Что тут и говорить. Ведь вспомним былой критерий образованности среди простого населения: все начиналось с того, что развивающийся человек, личность, начинал с изучения Псалтири, кроме истин лингвистических постигая первые семена истин высокой нравственной жизни. А сегодня ведь большинство школьников( несмотря на значительное увеличение темпов акселерации физической) в нравственном плане в своем большинстве представляют довольно таки плачевную картину: во многом благодаря "просвещению" с телеэкранов, школьники соревнуются в том, ктио знает или придумает более матерных комбинаций, выпьет больше алкоголя, ранее вступит в половые отношения. Часто подливают масла в огонь и сами учителя(не все конечно), зачастую не имея уверенности в своих нравственных коммунистичеких ориентирах, и пытаясь на западный манер воспитать "гуманистов", "граждан мiра".

По моему мнению сегодня не поспорит никто с тем, что система советского образовангия, с точки зрения исключительно прагматичной, была наилучшей и самой сильной во всем мiре. наши специалисты старой закалки ценились и ценятся и по сей день. Да и с дореволюционными научными гениями врядли кто осмелиться спорить. Таким образом видно что и в дореволюционный период наука была на уровне, с той лишь разнице, что она не являлась достоянием столь массовым(да и необходимо ли это было???) и развивалась в гармонии с Богом. У меня нет сомнений, что при дальнейшей мирной жизни, Российская Империя смогла бы создать прекрасную систему народного образования.

[Геннадий]

А теперь наши "слуги народа" вдруг спохватились, что столько предметов школах и не надо и может скоро потребность в образовании и вовсе отпадет. Действительно, зачем тратить средства и время на "животных"? такая небось указка мiровых кукловодов.
да еще и обязательно биоритмы надо сверять, и наверно гороскопы и др. и т.д. и т.п. В сравнении с советским периодом чрезмерные нагрузки нашим школьникам "снятся" крайне редко. Да и результаты часто говорят сами за себя. ведь каждый ребенок личность, и ежели он чего-то не хочет, то может запросто послать учителя подальше... Не плоть, а дух растлился в наши дни...

[Александр К.]

По моему мнению сегодня не поспорит никто с тем, что система советского образовангия, с точки зрения исключительно прагматичной, была наилучшей и самой сильной во всем мiре.

Уважаемый Геннадий, в СССР была хорошая система обучения, но никак не образования. Готовили квалифицированных насекомообразных.

Образование от слова образ. Человек создан по образу и подобию. Образование заключается в помощи человеку сформироваться как Личность. Правящие в СССР всячески этому препятствовали. И очень успешно.


В 90-х люди-муравьи не в состоянии были осознать, для чего происходит смена власти в муравейнике.

Личностью может быть человек и с церковно-приходским Образованием, а совершеннейшим невежей может оставаться и нобелевский лауреат. За примером далеко ходить не нужно.


Налицо подмена понятий.

[Александр Орлов]

в СССР была хорошая система обучения, но никак не образования

Совершенно согласен . Чтобы стать спецом нужно было самому попотеть. А уж образование приходилось получать параллельно и самостоятельно.