В конце января нынешний замглавы Администрации Президента Максим Орешкин (прошедший по канону всю школу сислибов во власти от ВШЭ и работы в Банке России до статуса самого молодого министра в Правительстве РФ, главы кудрино-грефовского Центра стратегических разработок), ‒ на площадке Национального центра "Россия" рассказал главное о судьбах человечества по планам глобалистов. Ну, и России заодно, потому как он сам подчеркнул, что озвученные им процессы "изменения в социальной сфере" носят кардинальный и международный характер. И все эти процессы он же у нас координирует и запускает ‒ все по канонам социальной инженерии. Все более ранние заявления цифролоббистов о ИИ в школах, «кредитном» подходе в образовании, когда будущее страны и судьбы граждан решают корпорации, отмене домашних заданий и поэтапном переходе с контрольно-оценочной системы на «персональные карьерные траектории», увы, были подтверждены и утверждены на уровне АП. Чтобы понимать, к чему нам готовиться, считаем важным разобрать выступление Орешкина.
Основные тезисы Орешкина касались перемен в образовании и рынке труда (выступление целиком см. тут). Точнее, первым делом на рынке труда ‒ потому как ИИ "кардинально меняет все и подстраивает под себя", а потом уже ‒ в образовании. Ведь чиновник был и остается адептом рыночного подхода ‒ и в социалке в том числе.
«У нас внедряются автономные системы во всех сферах жизни ‒ это то, что будет серьезно менять структуру рынка труда.
Первое ‒ это автономные системы. Беспилотные автомобили, беспилотный транспорт, автономные системы во всех сферах нашей жизни.
Второе ‒ цифровые платформы, непостоянная занятость, переход к проектной работе, когда твоя занятость становится распределенной...
Третье ‒ ИИ, который кардинально будет менять экономическую активность. В отличие от автоматизации, которая происходила в истории человечества ранее, когда одни профессии заменялись другими. ИИ же будет серьезно менять структуру (квалификации) внутри профессии.
Традиционная карьерная пирамида с большим количеством младших специалистов, из которых потом вырастают средние и высокие специалисты, будет нарушено. Количество младших специалистов будет сокращаться под кардинальным влиянием ИИ.
Ну, и биотехнологии на фоне старения населения тоже будут оказывать серьезное влияние», ‒ уверенно рассказывал Орешкин.
Автономные системы – это системы, не требующие постоянного контроля/вмешательства человека. Обратите внимание, глобалисты мечтают поместить человека в мир, где все прекрасно работает и без него. Если вдумаемся, то поймем, что основанный на машинном алгоритме миропорядок просто не может строиться для человека. В центре этого мира – уже не человек, а ИИ. И именно ради нейросетей и их будущего, как бы нелепо это ни звучало, перестраивают все – образование, медицину, рынок труда. Человек подстраивается под машину. Именно так, а не наоборот. Точнее, имеющие мощнейший админресурс трансгуманисты вынуждают нас это делать. Абсурдная картина, но именно это и происходит. Об этом мягком принуждении и был весь спич Орешкина.
Переходим от общей философии момента к сути – к переменам в образовании.
«Образование ожидают очень серьезные изменения, потому что уже сегодня ИИ ворвался в жизнь, большие генеративные модели ‒ они уже преобразовали то, как учатся наши дети. Если кто не знает, стандартными приложениями с ИИ дети уже начали решать домашние задания. То есть домашние задания потеряли практически полностью смысл, потому что любую задачку можно сфотографировать телефоном ‒ и буквально за несколько минут получить полностью расписанный ответ, который достаточно переписать в тетрадку и сдать.
Но ИИ дает и большие возможности ‒ это и создание индивидуальной карьеры развития для ребенка, понимание его особенностей, создание пошагового плана того, как каждому или конкретному ребенку реализовать свой потенциал, как заниматься активнее... Это большая возможная помощь учителям... Внедрение ИИ будет происходить, конечно же, не без проблем, но это главное изменение, которое касается системы общего образования во всех странах в ближайшие годы.
Те страны, которым удастся правильно внедрить ИИ, который будет помогать учителям и ученикам, а не мешать их обучению, те страны, которым удастся перестроить сам образовательный процесс таким образом, чтобы нельзя было через использование ИИ избегать необходимых действий (!!!), те страны конечно же будут лидировать в качестве образования и сделают очень мощный рывок вперед.
Изменения внутри профессий, конечно, потребуют другого подхода к образованию. Раньше человек выпускался из вуза, приходил на работу, начинал получать первый опыт, шаг за шагом рос... Так вот, момент с получением первого опыта и большим количеством младших позиций ‒ то, что будет вымываться с рынка труда. И система образования должна давать уже не младших специалистов, а средних ‒ и это очень большой вызов. Компании должны понимать, что им придется готовить средних специалистов. Это недостаточно проработанная и понимаемая в мире история, но с ней связаны кардинальные изменения.
Основными качествами, которые помогут людям делать карьеру в современном мире, станут адаптивность, способность быстро меняться – по мере того, как каждая профессия будут претерпевать изменения. Невозможно уже отучиться в университете и потом пользоваться всю жизнь теми знаниями и навыками, которые у тебя есть. Нужно уметь учиться, меняться вместе с технологическими инструментами, в течение всей жизни», ‒ выдал нам Орешкин.
Ничего нового по сравнению с форсайт-риторикой песковых, лукшей, асмоловых, кузьминовых и прочих грефов, с одной стороны. А с другой ‒ не каждый день высокое должностное лицо из АП делится планами госуправленцев на образование в России.
Первое ‒ нам готовят полную отмену домашних заданий в школах, или очень значительное их изменение. Сначала почву заявлениями по теме прощупывал депутат от "Новых людей" Даванков, потом спикер Госдумы Володин ‒ и теперь вот Орешкин заявляет, что "д.з. полностью потеряли смысл". Логика конечно интересная: зачем практиковаться дома в самостоятельной работе, закреплять материал, если все это может решить за ученика ИИ. В принципе, ИИ может не только д.з. решить, но и подготовить доклад, даже на занятии его можно украдкой применить для подсказки ‒ и что теперь, по такой логике, можно самому и не учиться вовсе?
Второе ‒ анонсированы "персональные карьерные траектория развития" обучающихся. Этот проект ранее курировали АНО "АСИ" и Сбер, по поручению президента России. И вот почти дошло до практической реализации форсайта [от англ. Foresight ‒ «взгляд в будущее»] ‒ машинный алгоритм путем собственной оценки будет де-факто управлять судьбой человека, определяя его в соответствующую страту с далеко идущими (пожизненными) последствиями. Так им реально легче нами управлять.
Третье ‒ Орешкин сам признается, что "во внедрении ИИ в образование будут проблемы", вплоть до "избегания необходимых действий" (то есть развития самостоятельных навыков мышления, творчества и т.д.) у учеников. Но перестраивать образование все равно надо, потому что... это коснется систем общего образования всех стран в ближайшие годы. Вот так незатейливо глобалисты обосновывают свои ликвидационные "реформы". "Все побежали ‒ и я побежал".
Четвертое ‒ Орешкин, строго по форсайту, говорит о том, что "специалистов будут готовить компании", а не вузы. То есть те самые «людиардеры» (по Пескову/Лукше) будут готовить себе тот самый "человеческий капитал", под свои задачи. А массового спроса в сотрудниках начального уровня уже не будет. Потому как и демография тоже радикально меняется. В сторону сокращения населения, разумеется.
А народу остается только подстраиваться и адаптироваться под внедряемые нам изменения - иначе просто не выживем в современном мире. Буквально. Не впишемся в их "цифровой рынок".
На этом чиновник АП не остановился и перешел на рассказ о переменах во всей социалке – т.е. и в векторе внутренней политики России.
«Вся социальная сфера будет серьезно меняться – то же здравоохранение ждет платформизация, повышение эффективности системы с использованием ИИ – необходимое условие для достижения активного долголетия, которое нужно в новую демографическую эпоху».
Далее Орешкин показывает нам тот мир будущего, который, видимо, показали ему ранее – на примере трех людей-представителей трех человеческих рас, трех ключевых факторов: молодого представителя африканского континента, девушки из Восточной Европы и парня из Азии...
«Демографические изменения вокруг» – это явно не про повышение рождаемости, за исключением бедных африканских стран. Потому что в Китае в 2025 г. СКР упал до 0,98 – меньше 1 ребенка в семье (!). Показатели рождаемости в КНР сейчас самые низкие с момента начала учета статистики, т.е. с 40-х годов прошлого века. У России ситуация лучше, но ненамного – мы вымираем со скоростью около «-500 тыс. человек/год».
Судьба России в этой картине мира – заметим, однополярного и глобалистского мира – такая же, как у других стран Восточной Европы, которые «мировая элита» явно не считает лидерами. Это цифровой суррогат (без участия живых учителей, врачей) в образовании, здравоохранения, минимум общения с государством в лице живых чиновников. Это тотальный цифровой контроль и жизнь по директивам написанного неизвестно кем и каким образом (для большинства граждан) машинного алгоритма. При этом поразительно, что Орешкин уверяет нас: система здравоохранения при переходе, например, на телемедицину, станет эффективнее, чем прежде. То есть, мы все якобы заживем лучше и дольше благодаря ИИ.
Однако, есть основания полагать, что на самом деле все ровно наоборот – население будет стремительно деградировать, что мы уже видим по глобальным переменам в оцифрованном образовании, о которых говорят серьезные международные исследования организации ОЭСР (PISA), Массачусетского технологического института и т.д.). И в медицине после массового внедрения нейросетей нас ждут аналогичные перемены. Ну а про рынок труда и говорить лишний раз не нужно – все уже сказал за нас банкстер Греф («Из 7 миллиардов человек 6 будут отсеяны…»).
Весь вопрос в том, какова будет обратная связь глубинного народа России на этот глобалистский курс рулевых из АП. Вряд ли это будут аплодисменты…
В учительские обязанности добавят мониторинг чатов, тг-каналов и аккаунтов учеников
В попытке предотвратить волну школьных нападений чиновники вновь обратились к проверенным, но сомнительным методам - усилению контроля и бумажной отчётности. Эксперимент, стартовавший в Татарстане, вызвал бурю негодования: учителей фактически обязали стать "цифровыми надзирателями", отслеживающими активность учеников в социальных сетях. Об этом сообщило издание Mash. Родителей настоятельно просят подписывать "Согласия на предоставление информации", угрожая в случае отказа блокировками профилей. Пока чиновники взяли "под козырёк", рапортуя о новых мерах безопасности, сообщество задаётся вопросом: а каково учителям, и без того прегруженным отчетностью?
Классный руководитель одной из школ рассказала блогеру Сергею Колясникову:
Я собрала все ссылки, которые предоставили дети, их более 60. Пока речь не идёт о том, что я, как классный руководитель, должна проверять их аккаунты. Но я не представляю, как у меня найдётся на это время.
Кроме того, подрывается и без того хрупкое доверие между учителем и учеником. Вместо того чтобы стать наставником, к которому ребёнок придёт в сложной ситуации, педагог превращается в тайного осведомителя. Тг-канал "Повернутые на войне" отмечает, что большинство нападавших были замкнутыми жертвами буллинга. Логика "мы за тобой следим" лишь озлобит таких детей, окончательно лишив их желания идти на контакт...
Особый цинизм ситуации заключается в том, что новые обязанности на учителей сваливают в разгар острейшего кадрового голода. По данным Счётной палаты, в стране не хватает около 30% педагогов. Вместо того чтобы снижать нагрузку и заниматься качеством образования, чиновники Татарстана, по выражению канала "Два майора", множат "бумажный вихрь", радуясь формальному исполнению планов.
История с мониторингом соцсетей рискует стать очередным примером "отчётного благополучия", которое не имеет ничего общего с реальной безопасностью детей, но окончательно выматывает тех, кто ещё остался у школьной доски.
https://tsargrad.tv/news/chinovniki-vzjali-pod-kozyrjok-a-kakovo-uchiteljam-poplavskaja-skazala-vsjo-chto-dumaet_1548997
Образованные русские слишком опасны
Был тут на днях скандал со 600 студентами-таджиками, которых недобитые черносотенцы отчислили за неуспеваемость. Но справедливость была быстро восстановлена. Это привлекло внимание к политике РФ по высшему образованию. Вроде, у нас решили, что высшее образование нужно урезать, слишком много выпускают, а толку мало, люди работают не по профилю, в то же время квалифицированных рабочих не хватает. В результате этого, а также демографических волн, число студентов сократилось с 7,4 млн в 2008 году до 3,8-4,0 млн в 2025 г. То есть студенты вроде не нужны, но одновременно приняты контрольные цифры по увеличению числа иностранных студентов до 500 тыс., сейчас их ок. 400 тыс. (примерно 70% из СНГ).
В чём смысл такой политики, которая выглядит полным абсурдом, так как никакого профита ни в деньгах, ни в чём-то ещё не наблюдается, да и быть не может. Если выкинуть по назначению, то есть в мусорное ведро, все официальные аргументы в пользу этой политики, остаётся один реальный результат. Вместо русских образование в РФ будут получать иностранцы, которые в значительной части останутся в стране и займут соответствующие места».
Блогер Дева Дивная объясняет механизм, который привёл к тому, что отчисленных таджиков торжественно вернули в ВУЗы: «По какой причине их вернули гадать не нужно. Каждое место - это от 200 000 до 600 000 рублей в год для вуза за счет бюджета. И не надо никаких приемных кампаний, рассрочек оплаты, отчетов за внебюджетные траты или «целёвку». Просто стрижешь бабло и раскидываешь по прошлогодним дырам и премиям. И любой вуз, включая МГИМО будет до последнего тянуть и рвать задницу за каждого иностранца.
Хочется сказать «даже если он не знает русский», но мне за несколько лет встретился только один студент из-за рубежа, который знал русский. На первом курсе студенты иностранцы не говорят по-русски вообще…
..По хорошему они должны отчисляться на первой же сессии, потому что в высшем образовании нет никаких скидок иностранцам, а уже с первого курса начинаются профильные предметы, которые таджики в принципе не тянут и даже не в силу незнания языка, а потому, что у него вместо первого образования - купленный на Сахарова аттестат.
Но никто их никуда не отчисляет, потому что иначе в вузе не будет денег на премиальный фонд для руководства и нечем будет закрывать расходы по амортизации и содержанию помещений. Поэтому очень часто их просто делят на потоки: русские учатся и сдают отдельно, нерусские отдельно. Это делается для того, чтобы не деморализовать русского студента, который про сон и отдых забыл, заучивая ТГП, в то время как зачет у нерусского - чисто шапито, где экзаменатор 10 минут слушает чтение по слогам и ставит зачет..
…Поэтому уже сейчас можно встретить сотни нерусских с высшим экономическим или юридическим образованием без знания русского языка. И да, на госах и защите диплома происходит такое же шапито с чтением по слогам, а текст диплома как правило таджику пишет научный руководитель».
Она продолжает: «600 таджикских студентов отчислили скорее всего за непосещаемость. Хотя, в каждом вузе есть свои люди, которые на связи с местной миграционкой и они всячески помогают иностранным студентам не проспать сроки, не забыть сделать полис, медкнижку и так далее. Они прекрасно знают, что студент не может работать, но закрывают глаза на тотальную непосещаемость как раз по причине работы. Негры почти не говорят на русском и имеют крайне низкую квалификацию, поэтому мужчины - доставщики, грузчики, строители. Девушки в основном занимаются уборкой, заготовками в ресторанах и «принеси-подай» на производствах. Достаточно часто совмещают это с проституцией.
Наши азиатские «братья», получающие высшее образование в российских вузах, повально работают на кухнях в ресторанах. Еще часто они работают в салонах сотовой связи и магазинах X5 Retail».
Весь этот цирк устроен для вытеснения русских из образованного класса, никаких других рациональных целей придумать не получается.
Евгений Эдуардович Михайлов
https://taen-1.livejournal.com/7393938.html
Власти РФ и Таджикистана по своему «отметили» день памяти геноцида Русских в Душанбе
12 февраля 2026 года подписан очередной межгосударственный договор между республикой Таджикистан и Российской Федерацией. Государственные служащие Таджикистана смогут обучаться в России за счёт российского бюджета.
Это лишь один из пунктов давно выстроенной системы.
Россия уже много лет щедро финансирует образование соседа:
✅ Ежегодная квота для Таджикистана — 1000 бюджетных мест. Это самый высокий показатель среди всех стран Центральной Азии.
✅ В 2025 году в российские вузы поступили более 6 тысяч абитуриентов из этой республики.
✅ Всего в России сегодня обучается около 31 тысячи студентов из Таджикистана, причём больше половины — на бюджете.
✅ Плюс филиалы российских вузов в самом Таджикистане — МГУ, МИСИС, МЭИ, Российско-таджикский (Славянский) университет — где суммарно учатся ещё 14 тысяч студентов.
Помимо этого, Россия регулярно оплачивает обучение учителей и других специалистов из Таджикистана по разным программам. Масштаб поддержки впечатляет — и растёт с каждым годом.
При этом для самих россиян высшее образование становится всё менее доступным: конкуренция за бюджетные места растёт, платное обучение дорожает, а требования ужесточаются с каждой новой реформой. На фоне дефицита бюджета, роста цен и проблем в экономике государство продолжает финансировать внешние образовательные проекты и урезать программы внутри страны.
Вопрос простой: кто за это платит? Ответ тоже простой — российские налогоплательщики, чьи дети не могут попасть в российские вузы. Пока экономика буксует, а в России всё чаще говорят об «оптимизации» и нехватке средств, деньги продолжают утекать соседям.
t.me/chestno_i_tochka/13334
Жители Иркутской области просят МИД РФ обратиться к Си Цзиньпину, чтобы тот построил им школу
Сводки от ополчения Новороссии. 20.05.26. Заметка от канала «Многонационал».
«Жители Иркутской области просят МИД РФ обратиться к Си Цзиньпину, чтобы тот построил им школу. По словам жителей микрорайона Берёзовый, они уже давно и безуспешно обрабатываются во все инстанции, в том числе и администрацию президента. Детям (школьников там около 2 тысяч человек) приходится ездить на учёбу в соседние посёлки — Маркова и Луговое, так как школы поблизости нет. «Расстояние до школы в Луговом — около 12 километров. Туда можно добраться только на автобусе или личном автомобиле. Если нет пробок, то 15–20 минут, если пробки — то 40 минут, а ещё надо учесть отсутствие дорог», — говорят местные. Причём эти учреждения переполнены: в 2022 году число учеников Марковской школы в два раза превышало её проектную наполняемость (документ есть в распоряжении редакции).
Новую школу на 1,5 тысячи мест в Берёзовом обещали построить ещё в 2021 году — губернатор Игорь Кобзев лично осмотрел площадку под здание и отчитался в соцсетях о подготовке сметы и поиске застройщика. Фактически стройка началась лишь в прошлом году, а сейчас, говорят местные, её заморозили.
Одновременно с этим иркутяне увидели как щедрая многонациональная РФ строит школы и университеты в странах средней Азии, осваивая на этом десятки миллиардов рублей.
В итоге жители Берёзового попросили министра иностранных дел Лаврова обратиться к главе КНР Си Цзиньпину, чтобы тот построил им школу «в рамках этнокультурного многообразия и активного развития культурных связей с Китаем».
«Мы готовы начать учить китайский язык, поскольку считаем, что он нам реально очень необходим. Активное развитие культурных связей с Китаем — единственный возможный для нас путь развития в условиях, когда приоритеты нашей страны находятся где-то в зоне строительства новых [станций] метро в Москве и новых школ в Таджикистане», — говорят жители.
https://taen-1.livejournal.com/7702766.html
+ + +
МВН. Помимо всего, нынешняя система образования, унаследовавшая основной порок "лучшей в мiре" советской системы, совершенно лишена главной цели: несения молодежи знаний о смысле мiроздания, о смысле истории и месте России в ней, о смысле жизни. См. на эту тему:
Что образует система образования в нынешнем Олигархате? Обзор СМИ
М.В. Назаров. Образование должно начинаться с понимания смысла мiра и нашей жизни в нем
Сергей Перевезенцев. «Суверенная система образования»: что это может значить?
М.В. Назаров. Образование ‒ это культивирование "образа Божия" в человеке
Образование как советский симулякр – или как раскрытие образа Божия
