Вместо "Болонизации" ‒ совпатриотическая роботизация
Президент РФ Путин подписал указ от 12 мая 2023 года, в котором описываются новые уровни высшего образования: "О некоторых вопросах совершенствования системы высшего образования".
«Очень важный вопрос – о нашей высшей школе. Здесь назрели существенные изменения в условиях новых требований, необходим синтез всего лучшего, что было в советской системе образования и опыта последних десятилетий. В этой связи предлагается следующее: вернуться к традиционной для нашей страны базовой подготовке специалистов с высшим образованием», – приводит информагентство «Интерфакс» слова российского президента. (Источник)
Суть реформы в отказе от бакалавриата и Болонской системы, считает Сергей Толкачев, доктор экономических наук, профессор Финуниверситета:
«Бакалавриат и магистратура внедрялись под идеологическими лозунгами открытости высшего образования во всем мире. Это был период расцвета глобализации, когда казалось, что данный проект мироустройства является «концом истории» и лучше его ничего быть не может. Но система бакалавр-магистр была нацелена на отток квалифицированных кадров из страны, это даже никогда не скрывалось. Инициаторы этой системы в России открыто заявляли, что она вводится, чтобы российским студентам было легче поступать в зарубежные вузы для продолжения обучения, ибо там не очень понимали нашу квалификацию специалиста. Сегодня, как нетрудно заметить, ситуация изменилась...» (Источник)
Суть изменений современной системы образования в РФ пояснил министр науки и высшего образования В. Фальков на встрече с ректорами российских вузов, которых призвал поддержать реформу. Однако, судя по публикации об этом в "Коммерсанте", новая реформа ограничивается лишь формальными изменениями (отменяется бакалавриат и магистратура), ориентированными прежде всего не на мiровоззрение, а на "рынок труда". При этом: «Новая модель отнюдь не означает отказа от передового международного опыта, ‒ отметил министр: она должна соответствовать также и мировым трендам развития образования... в области цифровизации и использование вузами искусственного интеллекта...».
МВН. Таково понимание министром понятия "высшего (?) образования". Подлинное "высшее образование" основывается правильном мiровоззренческом фундаменте (для русского народа – на национальном православном, запрещенном в конституции РФ) и является также его верхним этажом, без этого оно никакое не высшее. ("Образование должно начинаться с понимания смысла мiра и нашей жизни в нем".) И как раз в области гуманитарных наук реформа образования, представляющая собой смесь западнического либерализма и советского патриотизма, теперь всего лишь усиливает ресоветизацию, "заблюривающую" образ Божий в человеке. Для президента это – «синтез всего лучшего, что было в советской системе образования и опыта последних десятилетий» – однако ни в советской, ни в постсоветской эклектической системе никакого "лучшего" в главном значении не было.
СРАВНИТЕ И ПОЧУВСТВУЙТЕ, ГДЕ ФАЛЬШЬ.
И.А.ИЛЬИН: "… тысячелетняя история России творится людьми христианской веры; что Россия слагалась, крепла и развертывала свою духовную культуру именно в христианстве и что христианство она восприняла, исповедовала, созерцала и вводила в жизнь именно в акте Православия".
В.В.ПУТИН: "…один большой, огромный Русский мир, который никогда не строился исключительно и только по этническому, национальному или религиозному признаку".
Кроме того, в образовании и воспитании с древности было очень важно личное общение учителя с учениками. Реформа это сводит к минимуму. «Судя по высказываниям чиновников, в новом году цифровизация школьного образования продолжит набирать обороты. В частности, планируется дальнейший перевод всероссийских проверочных работ в компьютерный формат. Время их написания власти намерены сократить с 60–90 до 45 минут, а ВПР по иностранным языкам отменить. С 2024 года начнётся внедрение искусственного интеллекта для проверки домашних заданий вместо учителей. В Московской электронной школе заявлено появление цифрового помощника "Алиса".
Запланировано, что искусственный интеллект должен будет проверять половину домашних заданий к 2030 году, но этот процесс цифровизаторы явно собираются форсировать, по крайней мере в Москве, – считает бывший школьный учитель, репетитор по математике Андрей Злобин. – Это выльется в увеличение количества цифровых заданий, натаскивание детей на шаблонные решения и ответы, так как любой нестандартный подход или решение задачи будет восприниматься программой как ошибочный. Такой подход неминуемо будет снижать качество обучения». (Источник)
Предложения отменить роботизирующую систему ЕГЭ и вернуться к творческому усвоению и реальной проверке знаний и мыслительных способностей оставлены без внимания.
«Первого июня, в День защиты детей, в Москве состоялся Всероссийский Родительский Конгресс. По названию уже можно понять многое, если не все, о сути мероприятия – "День защиты детей от нетрадиционного цифрового образования". В самом деле, во всех смыслах нетрадиционные персонажи вроде Германа Грефа или Исака Фрумина вконец обнаглели и, при полной поддержке Минпросвета, толкают в школы трансгуманизм, мертвую цифру, "искусственный интеллект" и проч., замещая и уничтожая человеческое обучение и общение по схеме "учитель-ученики в классе". И родители вынуждены объединяться – ответственную миссию взяли на себя организации "Общественный уполномоченный по защите семьи" и "Родители Москвы", вокруг которых сформировалось ядро из неравнодушных общественников. На мероприятии выступили (и сказали там важные вещи) вице-спикер Госдумы Петр Толстой, сенатор Маргарита Павлова, огромное количество экспертов в области здравоохранения, права, педагогики. Особенно ярким были речи учителей-ученых с нетрансформированным мозгом – математиков Алексея Савватеева и Георгия Малинецкого, а также военного врача, д.м.н. профессора Дениса Иванова. Среди требований резолюции Конграсса, единогласно поддержанной тремя сотнями участников мероприятия и стоящими за ними сотнями тысяч думающих ответственных родителей и педагогов – требование отправить в отставку министров Кравцова и Фалькова и полностью сменить курс в сфере образования, который ведущий мероприятия гл. редактор РИА Катюша, председатель экспертного совета ОУЗС Андрей Цыганов назвал "управляемой деградацией", а его продолжение в условиях гибридной войны с коллективным Западом – диверсией...»
Лидер общественного движения "Родители Москвы" Илона Менькова отметила важность объединения всех граждан перед лицом цифровой угрозы и указала на важность возвращения человечности в школу:
«Только благодаря вашей (родительской – ред.) активности мы смогли отбить множество деструктивных инициатив сверху. Нам объявлена ментальная война, и угрозы сосредоточены в области семьи, детства, образования. Образование находится в руках наших геополитических противников, это ни для кого тут не секрет. Противостояние происходит в неравных условиях – у чиновников есть различные ресурсы, чтобы чинить родителям препоны на разных уровнях.
Сегодня мы вынуждены глубоко погружаться, принимать участие в деятельности школы, хотя раньше они могли просто доверять организации, учебникам… Было бы наивно думать, что чиновники не понимают, какой огромный ушерб наносит их деятельность образованию. К сожалению, никакой смены курса мы не наблюдаем. Введение персональных траекторий обучения исключает возможность воспитания человека с высокими морально-нравственными качествами.
Мнение родителей чиновниками полностью игнорируется, что значительно повышает угрозу нацбезопасности. Полагаю, что пришло время заявить об общественном недоверии существующей сегодня системе образования, воспитания, а также ее идеологам. Надо созвать родительское и экспертное сообщество для выдвижения достойных ученых, которые разработают народно-патриотическую концепцию развития образования. Необходимо создать новую систему образования, основанную на лучших, научно подтвержденных отечественных методиках и специалистах. Необходимо вернуть человечность в школу – это то, чего мы хотим достигнуть общими усилиями, и я уверена, что вместе у нас все получится».
Председатель ОУЗС Ольга Баранец справедливо заметила, что цифровое образование неуместно в принципе называть образованием и напомнила, как дипломированный биолог, о влиянии цифры на развитие мозга ребенка:
«То, что сегодня делает Минпросвещения, имеет мало отношения к образованию. Мы живем во времена тотальной манипуляции обществом через подмену понятий. Иногда достаточно просто дать явлениям нужные имена, чтобы вопрос был закрыт. "Цифровое образование" - это не образование, а цифровое информирование, к образованию это не имеет никакого отношения. Точно так же, как эвтаназия – убийство, а толерантность – нулевая защита от каких-либо внешних воздействий.
Я биолог по первому образованию, поэтому серьезно интересовалась нейробиологическими процессами в голове ребенка при цифровом «обучении»... У нас на ресурсах ОУЗС размещен подробный видеодоклад (ссылка - ), где я рассказываю, как взаимодействуют нейроны мозга при живом и онлайн-обучении. Во втором случае ключевые нейронные связи просто не успевают формироваться. Даже самый плохой учитель лучше, чем цифровая платформа и экран, потому что второй вариант блокирует систему собственного логического мышления и способствует развитию аутизма».
Ярким получилось выступление сотрудника Института прикладной математики им. Келдышева, преподающего в нескольких вузах Москвы профессора физматнаук Георгия Малинецкого, прямо назвавшего "реформаторов" отечественного образования "мерзавцами":
«Я встречался со школьниками одной из лучших физматшкол России и спросил – вы понимаете, что сейчас судьба России решается на Украине? На что мне ответили: "а для чего нам это знать? Мы же не контрактники. Мы не хотим быть контрактниками, там некомфортно...". И тут я спросил их, что они проходят по литературе, по истории? Мне сказали, что они изучают творчество Ги де Мопассана, Бунина… То есть все надо нам начинать сначала...». (Источник)
МВН. К сожалению, "начинать сначала" многие из протестующих, в том числе редактор опубликовавшей этот материал "Катюши", понимают как с советского "начала". То есть их тоже больше возмущает обезличенный формат образования, чем необходимость подлинно русского содержания, которого они сами по своему образованию в СССР/РФ были лишены. К сожалению, настоящее национально-православное образование сегодня возможно только в частных школах (и тоже далеко не всех) и в редких оазисах государственной системы, благодаря личным усилиям отдельных учителей.
У детей "элиты" свое образование
Дети же правящего класса получают "образование" либо в западных странах, либо в западных учебных заведениях в РФ.
Посол Австралии Д. Гиринг информирует, что выступил на открытии школьных дебатов между The International School of Moscow* и Французским лицеем А. Дюма**. Месяц назад он посещал с лекцией Кембриджскую международную школу в Подмосковье.
На третий год войны с НАТО никаких изменений: дети российских элит продолжают оставаться под полным контролем Запада даже в Москве, погруженными в гуманитарную среду врага: язык, педагоги, учебники, обр. программы, музыка, ценности, культура и т.д.
Обратите внимание, дебаты проводятся между западными школами, приглашают западных послов, т.е. их воспитывают как отдельную касту, подчёркивают их инакость, исключительность, западность.
Хочешь победить врага - воспитай его детей. Такие школы не про обучение языку, а про идеологическую перепрошивку. Что ученики таких школ думают о происходящих в мире событиях и кому они больше лояльны - России или Британии/Франции - вопрос риторический. Все эти выпускники обязательно будут на карандаше у британских и французских спецслужб.
За три года в этом вопросе в России ничего не поменялось. У ответственных за образование абсолютное непонимание как складываются процессы мягкой силы и полное пренебрежение проблемы. Вероятно потому, что их дети сами там учатся?
Очень смешно слушать лозунги про суверенитет, если дети российских элит воспитываются врагом даже во время фактической войны.
Ни одна из британских школ не закрылась по собственному желанию в России после февраля 2022 г, потому что понимают важность остаться.
Забавно, что в России показательно разобрались с американской школой, признали языковую школуEnglish First нежелательной организацией, вышли даже из Болонской системы, но британские учреждения в России никто не трогает. Даже разговоры про запрет British Council заглохли.
P.S. А что это про британские и французские школы. А есть ли такие турецкие? Не менее актуальный вопрос.
*The International School of Moscow. Часть глобального британского образовательного проекта. Руководство школы отмечено многими наградами от Минобразования Великобритании, выступало в британском парламенте.
** Лицей А. Дюма - содержится на деньги Франции. Накануне начала СВО лицей собирался масштабно расширяться. Напомню, что французы на днях заявили о передаче Зеленскому ракет SCALP для ударов по русским тылам. Ученики школы Дюма что об этом думают?
(Источник)
+ + +
Немецкая школа в Москве (Deutsche Schule Moskau) — частная общеобразовательная школа в районе Тропарёво-Никулино в Москве, преподавание в которой идёт на немецком языке. С 1989 года школа носит имя русского врача немецкого происхождения Фёдора Петровича Гааза.
Обучение в школе разделяется на начальную школу и среднюю школу I и II ступени. Также при школе работает детский сад. После окончания школы выпускник может получить или аттестат зрелости «реальной школы» (10 классов) или «абитур» (12 классов), дающий право на поступление в высшее учебное заведение. Аттестат, полученный в Немецкой школе, даёт право как на поступление в один из вузов Германии, так и приравнивается к российскому аттестату зрелости.
До 2009 года обучение проходило по учебным планам федеральной земли Баден-Вюртемберг, с 2009 года — по планам Тюрингии. В 2010 году школа получила сертификат Exzellente Deutsche Auslandsschule.
В числе известных выпускников: Екатерина и Мария Путины, дочери президента РФ.
(Источник)
См. также:
М.В. Назаров. Образование должно начинаться с понимания смысла мiра и нашей жизни в нем
Сергей Перевезенцев. «Суверенная система образования»: что это может значить?
М.В. Назаров. Образование ‒ это культивирование "образа Божия" в человеке
Какая культура курируется минкультом РФ и какая должна быть?
Образование как советский симулякр – или как раскрытие образа Божия
В соответсвии с Конституцией РФ внешнюю и внутреннюю полититку определяет президент. Пора бы у же всем понять это. И понять, кто такой президент, и его сущность, чтобы не тратить впустую своего времени и сил. Тут достаточно понять, кто такой Ельцин, который поставил Путина, и почему Путин делает все, чтобы подлинная правда об Ельцине никогда не всплыла.